太原自强文化有限公司为您介绍：学好高中英语方法研究英语教材，创设情境教学创设情境，是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到一定发展的教学策略，英语教学是一种双边活动，学生接触多的是教材知识和教师授课，在高中教材中很多知识完全可以生活化和情境化，认真研究英语教材，做好备课，将教材知识转化为学生可直接感受、体验的一种知识模式。
合理规划步步为营。高中的学是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学目标和计划，例如第学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第学年，达到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。
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高中学生学数学方法把重要的，典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。
高中学生学数学方法把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
高中学生学数学方法主动复总结提高。要把课本，笔记，区单元测验试卷，校测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重要。长期保持这个惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的的，也就是适合自己进行复的材料。
