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太原自强文化:高中学习方法不当的成因

来源:云更新 时间:2022-07-18 09:04:26 浏览次数:

太原自强文化为您介绍: 高中学习方法不当的成因缺乏指导与训练绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学方法的指导与训练,对什么是科学的学方法缺乏明确的认识,在学中也不能自觉地加以运用。即使有的......

太原自强文化为您介绍:

中学习方法不当的成因缺乏指导与训练绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学方法的指导与训练,对什么是科学的学方法缺乏明确的认识,在学中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的。科学的、系统的学方法很难在学中自然而然地形成,应该接受专门的指导与训练。因此,有条件的学校应开设。

高中学习方法不当的成因掌握和运用科学的学方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成惯的学方法,更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。在学上跟着感觉走,自然要省力得多,但学效果也会糟糕得多。因此,学生在运用科学学方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。 

高中学习方法不当的成因学动机缺乏动机缺乏的学生没有学动力,缺乏学热情,把学看成是一件苦差事,在学中没有目标,得过且过,其学行为完全是一种被动的应付。表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学动机的学生,必然丧失深究学方法的兴趣。因此,那些在学中无精打采、大叫“没劲”的学生,方法不当。

太原自强文化为您介绍:依赖补课老师有些学生不止在高中的时候补功课,有的在初中,甚至有的在小学的时候就开始补功课了,补功课是有利也有弊。有的时候可能课堂上没有听懂的知识点,到了补班老师再讲一遍可能明白了。但是这样问补课老师真的管用吗,在课堂上老师讲的问题都在里面为什么不下课及时的问候老师,趁热打铁才快,才记得熟练。而且每个老师讲课的方法不一样,高中的知识太多了。学生们要是有两个老师讲课的话有可能学的一团乱。 

 这种学生学再好,高中也会掉队,课堂上不认真听讲的高中的课堂上可谓是个谜,到了高中可就知道了课堂的重要性。在高中的课堂上一旦有听不懂的,而且下课还不及时的问老师,这样的学生就完了。虽然说学不是着急的事,但是需要一点一滴的去发现去了解,还有上课总是溜号的,常常老师讲到哪了都不知道的,这样的学生是一定不行的,所以这样的学生不掉队,什么样的学生掉队呀。  

快速阅读的预方法由果及因法在预数学、物理、化学等理科科目时,可以采用由果及因的方法进行快速阅读。首先,快速扫描一下要预的章节,把这一章的主要概念、定理、公式在课本中划出,或摘录在笔记本上。然后,不必仔细的按顺序每字每句去读,比如预一个定理,可以简略的看看这个定理前面几行的课本内容,如果觉得可以理解这个定理了,就可以进入下一个内容。通过这种方法,由“果”入手,去寻找“因”,以重要带动全部,快速把握课文内容。

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